《情信》（香港糊涂戏班）@ 张⼼妮

叙述者的声⾳
——从声⾳的角度来看五⼗年来错过的爱情

本⽂主要从声⾳的角度来分析戏剧表演中所再现的情感错位。《情信》的叙述⼿法主要是通过两位叙事者的声⾳再现了这五⼗年以来在他们身上所发⽣的事情。从他们所叙述的⽅式、语调、语速等等可以看出两位主角在他们⼈⽣中的某⼀个时期，对⽣活的态度和对于彼此情感的落差。

⾸先，⼀般信中的⽂字无法正常的表达和透露写信者的情感。⼀直到观众透过叙事者阅读信件时，才仿佛在现场感受到主角当时写信的情绪。⽽念信的语⽓也象征他们之间对待感情的热度。所以通过听见叙事者的情感表达，观众可以听见主角写信时真实的想法。⼀开始章信南喜欢⽤Parker Pen 写信，⽽每⼀个⽂字都包裹他真实的感情。 然⽽这成为章信南在早期所说与后期所做的⾏为形成⼀种反讽。虽然他口口声声说喜欢写信，但结婚后竟然是以通⽤的电邮作为⽓节问候。所以通过念信时语⽓的变化，我们可以听出⼈物的态度随着时间的转变。甚至有些时候，无声胜有声。如果在争吵中，有⼀⽅突然停⽌说话，那他带来的震撼⼒远远超过愤怒本身。例如当信南发现⼩曼在圣诞舞会背叛他与别⼈亲吻时，他⽓的不回复她。这时沉重、压抑的安静⽓氛反⽽逐渐让桀骜不驯的⼩曼知错。因此，声⾳在戏剧中很好地反映出主角的情感。

其次，叙事者以⽓势念信时的声⾳在戏剧中形成⼈物的⽓韵。⽽这⽓韵将两位主角活灵活现的再现在观众的眼中。叙事者会在不同的年龄段以不同的声调来诠释主角的思想与⼼灵成熟度。我们也可以从⼼灵的成熟度看出为何他们在感情上⼀直错过。例如，在童年时期的程⼩曼说话的语调开⼼乐观，说话绘声绘⾊、简截了当。因此我们可以看出她爱恨分明的性格。到青春期时，⼩曼说话开始含糊不清，她无法⽤声⾳来表达她的情感，甚至她选择简略回信。从这⾥我们可以看出她进入到青春期的彷徨失措，因为她无法正⾯的去直视信南的求爱所以回复信件时相当的冷漠。相反的，童年与青春期的信南虽然以童声童⽓的⽓韵来讲述校园的⽣活但他语⽓透露着成熟稳重。我们在这⾥透过声⾳知道他们虽然同龄但在⼼灵成熟度还是有所差异，这也隐约地透露他们为何⼀直无法在⼀起的原因。

最后，通过吉他的伴奏声展现出主角的精神状态。⾹港版本《情信》中为戏剧⽽产⽣的主题曲成为最⼤的“听”点。每⼀个把吉他都代表着⼀个⼈物，⽽⾳乐也随着主角波动的情绪⽽出产⽣不同的旋律。例如，吉他⼿在⼩曼精神错乱时弹奏滑弦技巧，可以将叙述者压⼒的情绪放⼤。透过⾳乐的感染⼒，观众轻易被带入主角的精神世界，他们能感同身受并将⾃⼰视为主角无法从戏剧中抽离。这反⽽让我们感受到⼀件吊诡的事，那就是虽然⼩曼⼀直不承认喜欢信南，但⼀直以来她对信南的情感从未改变，她讨厌写信但还是⼀直为了他写信。相反的，信南多次因为个⼈原因，都不愿回信或搭理⼩曼。⽽这是我们作为观众透过⾳乐的感染⼒，以⼩曼的角度设身处地的感受到信南其实并没有我们想象中那么地爱⼩曼。⽽这是我们透过⼩曼朗读⾃⼰所写的信时，所感受到她内⼼苦闷的呐喊。

总⽽⾔之，《情信》主要通过程⼩曼和章信南的声⾳来讲故事。戏剧透过叙述者的嘴讲述了这五⼗年所发⽣的事，再现了他们两个感情中的遗憾，让观众反思把握⼈⽣的重要性。